Portail pédagogique des exoplanètes

Visite de systèmes planétaires avec exo3d

Françoise Roques — 2026-06-23T14:34:06Z

Sujet :

Les systèmes exoplanétaires sont d'une très grande diversité. L'outil exo3d permet d'explorer cette diversité, de voir l'originalité du système solaire, et de se représenter les échelles de tailles des planètes et des étoiles et des distances entre elles.

Niveau : Tous niveaux. Une partie de l'activité est sans calcul

Temps : 1 heure

Objectifs :

Visualiser les systèmes exoplanétaires et les comparer au Système solaire
Prendre conscience des échelles de taille et de distance
Prendre conscience de la diversité des systèmes exoplanétaires
Visualiser la position des planètes par rapport aux zones habitables.

Prérequis :

Unités de distance
Orbites planétaires
Températures Celsius (°C) et températures kelvin (K) :

Matériel à prévoir :

Accès au site Portail pédagogique des exoplanètes sur un ordinateur
Pour utiliser exo3d en réalité augmentée, un smartphone ou une tablette sous Android

Sujet, Annexes et correction :

Fiche d'activité et note Enseignants dans le format du projet européen EXO4EDU
Sujet
Fiche d'activité dans le format du projet EXO4EDU

Auteur : Françoise Roques, LIRA, Observatoire de Paris

Effet Doppler et compagnons d'étoile

Françoise Roques — 2026-06-03T17:48:34Z

Sujet :

Comment peut-on évaluer le demi grand-axe d'une exoplanète tournant autour de son étoile, en utilisant l'effet Doppler^{Effet Doppler: Décalage entre la fréquence de l'onde émise et de celle de l'onde reçue lorsque l'émetteur et le récepteur sont en mouvement l'un par rapport à l'autre. Cet effet fut proposé par Christian Doppler en 1842 (ondes sonores) et par Hippolyte Fizeau sur les ondes électromagnétiques en 1848. Ceci explique que la hauteur du son d'un véhicule est différente selon que l'on est dedans (l'émetteur du son est immobile par rapport au récepteur), que le véhicule se rapproche du récepteur (le son devient plus aigu) ou qu'il s'éloigne (le son devient plus grave). Aussi nommé : effet Doppler-Fizeau.
Glossaire →"> ?}-Fizeau ?

Niveau : lycée Terminale Spécialité Physique Chimie
Temps : environ 2 heure

Prérequis :

Objectifs :

Apprivoiser l'effet Doppler^{Effet Doppler: Décalage entre la fréquence de l'onde émise et de celle de l'onde reçue lorsque l'émetteur et le récepteur sont en mouvement l'un par rapport à l'autre. Cet effet fut proposé par Christian Doppler en 1842 (ondes sonores) et par Hippolyte Fizeau sur les ondes électromagnétiques en 1848. Ceci explique que la hauteur du son d'un véhicule est différente selon que l'on est dedans (l'émetteur du son est immobile par rapport au récepteur), que le véhicule se rapproche du récepteur (le son devient plus aigu) ou qu'il s'éloigne (le son devient plus grave). Aussi nommé : effet Doppler-Fizeau.
Glossaire →"> ?}-Fizeau
Transformer une formule littérale
Réaliser une application numérique avec unités internationales

Matériel à prévoir :

1 ensemble de spectres du sodium par élève
1 règle
1 logiciel de tableur ou encore mieux Regressi (gratuit)
1 calculatrice

Sujet, Annexes et correction :

Sujet
Annexe1 : 11 spectres de la raie du sodium
Annexe 2 : BD Snoopy et ses croissants
Annexe 3 : Fichier CRG
Annexe 4 : Fichier rw3
Correction

Autrice : Valérie Donius, Enseignante en Physique-Chimie - Lycée polyvalent Marlioz - Aix les Bains

Cocotte en papier Exoplanètes

Françoise Roques — 2026-05-15T18:54:51Z

Sujet :

"Combien tu en veux ?" : Un petit pliage et voila de quoi jouer des heures avec ses amis ou sa famille, tout en découvrant le monde des exoplanètes

Niveau : Ecole primaire

Objectifs :

jouer
découvrir les exoplanètes

Matériel à prévoir :

cocote en papier

Sujet, Annexes et correction :

Sujet

Auteur : Alain Doressoundiram, LIRA/UFE, Observatoire de Paris

La vie sur Terre

Françoise Roques — 2026-05-11T05:03:40Z

Sujet :

Apparition de la vie sur Terre

Niveau : Collège
Temps : environ 1 heure

Objectifs :

Prendre conscience de tous les facteurs qui ont influencé l'apparition de la vie sur Terre

Matériel à prévoir :

Carte mentale

Sujet, Annexes et correction :

Autrice : Valérie Donius, Enseignante en Physique-Chimie, Lycée polyvalent Marlioz, Aix les Bains

Compteur d'exoplanètes

Françoise Roques — 2026-03-21T18:39:48Z

Sujet :

La découverte d'exoplanètes suscite un immense intérêt, aussi bien dans la communauté scientifique que chez le grand public. Les données recueillies par les astronomes sont accessibles en ligne grâce à des bases de données comme celle de l'Observatoire de Paris.
Les astronomes ont recensé à ce jour ( 2026-07-14 23:55:01)

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Dans cette activité, vous allez créer un dispositif électronique autonome capable d'afficher en temps réel ce nombre d'objets actuellement recensées dans la base.

Niveau : Collège, Lycée

Temps : environ 2 heures

Prérequis :

Objectifs :

Construire un dispositif électronique basé sur un Raspberry Pi Pico capable d'afficher en temps réel le nombre d'exoplanètes recensées sur le site exoplanet.eu de l'Observatoire de Paris, via un écran 7-segment.
S'initier à l'usage d'un microcontrôleur pour traiter et afficher une information.
Mobiliser des connaissances en électronique et en physique pour réaliser un dispositif concret.

Ce compteur donne le nombre d'exoplanètes découvertes confirmées. Le nombre d'exoplanètes est mis à jour via une API (Interface de Programmation d'Application) avec l'Encyclopédie des Systèmes Exoplanétaires

Matériel à prévoir :

Matériel nécessaire pour un compteur (coût approximatif 20€)
- Microcontroleur Raspberry Pi Pico 2 WH
- MAX7219 Module LED 8 bits à 7 segments pour Raspberry Pi
- Breadboard 400
- Kit Fils Premium Jumper 40 X 150mm (mâle-mâle)
- câble de connexion USB type A vers micro-USB type B
1 Adaptateur secteur
1 fer à souder
Ordinateur avec logiciel Thonny
url d'accès à l'API :

Sujet, Annexes :

Auteurs : Ragepan Sivathasan, P.Y. Martin & Ulysse Chosson LIRA/UFE, Observatoire de Paris

Voyager vers les exoplanètes

Françoise Roques — 2026-02-09T13:22:09Z

Sujet :

Avec la découverte continue d'exoplanètes, il est probable que nous en identifiions une proche présentant des signes de vie. À ce moment-là, les missions spatiales, habitées ou non, seront essentielles à l'exploration de la vie extraterrestre. Combien de temps prendront ces missions spatiales ?

Actuellement, le vaisseau spatial non habité le plus rapide est New Horizons, qui voyage à 58 540 km/h, tandis que le vaisseau spatial habité le plus rapide est Apollo 10, atteignant 39 900 km/h. Par ailleurs, le vaisseau spatial le plus rapide jamais enregistré est la sonde solaire Parker, qui utilise l'assistance gravitationnelle de Vénus pour se déplacer autour du Soleil. Il atteint une vitesse de pointe de 692 000 km/h, ce qui en fait l'engin spatial le plus rapide.
Les ingénieurs sont optimistes quant à la faisabilité de la construction d'un vaisseau spatial capable de voyager à des vitesses supérieures à 1 000 km/s.

Niveau : Tous niveaux
Temps : Aproximativement 1 heure

Objectifs :

Manipuler les distances dans l'univers
Estimer les temps de voyage dans le Système solaire et pour atteindre les exoplanètes
Choisir les unités de distance et de temps adaptées aux résultats

Prérequis

Matériel à prévoir :

Activité à réaliser en classe par groupes (idéalement des groupes de 2 élèves).

1 crayon ou porte-mine par élève
1 gomme par élève
1 feuille de papier A4 par élève

Sujet, correction :

Sujet

Autrice : Iharka CSILLIK, Académie roumaine, Institut d'astronomie, Observatoire de Cluj-Napoca

Propriétés

Françoise Roques — 2025-11-26T09:39:45Z

Les propriétés des exoplanètes sont d'une diversité inouie et leurs histoires sont aussi agitées que différentes les unes des autres. Beaucoup ont des comportements inattendus et des dizaines sont dans la zone habitable de leur étoile (!) et donc, elles sont l'objet de toutes les attentions des humains, et des astronomes en particulier.

- Propriétés / Présentation de rubrique, Ne pas afficher dans aside

Définitions et frontières du domaine des exoplanètes

Françoise Roques — 2025-11-26T09:18:54Z

On peut définir une exoplanète simplement comme une planète hors du Système solaire, mais ...c'est un peu court, il faut préciser ce qu'est une planète, puis ce qui définit précisément une exoplanète, est-ce sa masse ? sa brillance ? la manière dont elle s'est formée ? sa place dans l'Univers ? autant de questions, autant de définitions.
D'autre part, dans le monde des objets célestes, le domaine des exoplanètes a des frontières bien floues, il est entouré de l'immense territoire des étoiles, de la région voisine des naines brunes^{Naines brunes: Petit corps de faible masse, étoile trop froide pour être le siège de réactions nucléaires. Les naines brunes ne rayonnent pas comme les étoiles et ne peuvent pas être observées directement.
Glossaire →"> ?}, des lointaines contrées des naines rouges^{Naines rouges: Étoile de faible masse, 0,08 et 0,4 M_⊙, et peu lumineuse. Les naines rouges sont les étoiles les plus nombreuses de l'Univers.
Glossaire →"> ?}, des pays des exotiques naines blanches^{Naines blanches: Étoile qui a consumé toutes ses réserves de combustible nucléaire. La pression exercée par la combustion nucléaire et les forces de gravitation ne se compensent plus et l'étoile s'effondre sur elle-même, la matière atteint un état dit dégénéré. Les naines blanches sont extrêmement denses. Une naine blanche de la masse du Soleil peut avoir la taille de la Terre et une densité de l'ordre de la tonne par cm³. C'est l'étape ultime de l'évolution des étoiles peu massives.
Glossaire →"> ?} et des fascinants trous noirs.

Entretiens sur la Pluralité des Mondes

Françoise Roques — 2025-11-16T04:02:39Z

Sujet :

Fontenelle parle des « habitants d'une des planètes de l'un de ces tourbillons dont le nombre est infini ». Comment conçoit-il ces habitants dans les Entretiens ? Est-ce un raisonnement scientifique ou le simple produit de son imagination ?

Niveau : Lycée
Temps : variable

Matériel à prévoir :

Extraits de Entretiens sur la Pluralité des mondes, Bernard Le Bouyer de Fontenelle

Objectifs :

Comprendre la méthode adoptée par Fontenelle dans ses Entretiens.
Écrire en croisant science et imagination.
Débattre.

Sujet, Annexes et correction :

Sujet

Autrice : Isabelle Woydyllo, UFE, Professeure relais de la DAAC de Créteil
à l'Observatoire de Paris

Comment imagines-tu une exoplanète ?

Françoise Roques — 2025-10-31T13:55:35Z

Sujet :

Selon l'astronome Giordano Bruno (1584), les étoiles sont des soleils lointains accompagnés de leurs propres planètes, appelées exoplanètes. Il a également suggéré que ces planètes pouvaient abriter leurs propres formes de vie. Actuellement, on recense plus de 5 500 exoplanètes en orbite autour d'étoiles autres que notre Soleil dans notre galaxie^{Galaxie: Ensemble comprenant quelques millions à quelques milliards d'étoiles, ainsi qu'une quantité plus ou moins grande de gaz et de poussières, et très probablement aussi un halo étendu de matière noire.
Glossaire →"> ?}, la Voie lactée. La cosmologie de Bruno fait la distinction entre les « soleils », qui produisent leur propre lumière et leur propre chaleur et sont entourés d'autres corps, et les « terres », qui tournent autour des soleils et reçoivent leur lumière et leur chaleur. Bruno suggérait que certains, sinon tous les objets classiquement connus sous le nom d'étoiles fixes sont en fait des soleils. On considère actuellement que les exoplanètes sont des corps célestes similaires aux géantes gazeuses et aux planètes terrestres^{Planètes terrestres: Planètes qui ressemblent à la Terre : elles sont constituées de roches et ont une surface solide. Elles se distinguent des planètes géantes par leur diamètre et leur masse plus faibles et leur densité plus importante. Elles orbitent autour du Soleil dans un rayon de moins de 300 millions de kilomètres (Mercure, Vénus, la Terre et Mars).
Glossaire →"> ?}, de taille variable et comparables à ceux que l'on trouve dans notre Système solaire. Cela soulève la question suivante : qu'est-ce qui définit une exoplanète ? À quoi ressemble une exoplanète et à quoi ressemble l'étoile autour de laquelle elle orbite ? Prenons un moment pour réfléchir à la structure de notre Système solaire. Grâce à ces connaissances, nous pouvons créer une représentation d'une exoplanète en orbite autour de son étoile hôte. Nous la représenterons ensuite à une échelle plus grande. À quoi pourrait ressembler sa surface ? Laissez libre cours à votre imagination. Analysons les caractéristiques des exoplanètes découvertes. Sont-elles semblables ou différentes ? Quelles caractéristiques supplémentaires ajouteriez-vous à votre exoplanète pour la rendre plus fascinante, en vous inspirant des exoplanètes déjà identifiées ?

Niveau : Ecole primaire
Temps : environ 1 heure

Prérequis :

Objectifs :

Explorer les caractéristiques des exoplanètes, de leurs étoiles hôtes et de leurs orbites.
Découvrir les facteurs qui influencent l'apparence d'une exoplanète.
Placer une exoplanète sur son orbite autour de son étoile hôte.

Matériel à prévoir :

Activité à réaliser dans la classe en groupes (groupes de 2 élèves idéalement).

1 crayon à papier ou porte-mine par élève
1 gomme par élève
2 feuilles de papier A4 par élève
1 règle
1 boîte de crayons de couleur

Sujet :

Sujet
Plan de l'activité

Autrice : Iharka CSILLIK, Académie de Roumanie, Institut d'Astronomie, Observatoire of Cluj-Napoca